11月18日14时，成都市青羊区心理健康教育中心联合成都市石室联合中学、成都市泡桐树小学境界分校的心理健康教师团队走进崇州市白头小学校，开展了一场以“沙里藏着我自己——认知独一无二的我”为主题的城乡学校少年宫送教助学活动。通过沉浸式沙盘团辅课、心理辅导室共建研讨及留守儿童教育专题座谈，为乡村学生搭建自我探索平台，推动了城乡心理健康教育资源深度融合，助力儿童心理健康成长。

　　活动伊始，成都市泡桐树小学境界分校赵晴老师以一堂生动的沙盘团辅课拉开序幕。

　　课堂以“触摸沙粒”的沉浸式体验开场，引导学生感受沙子的轻柔与包容，随后通过“太阳照”暖身游戏打破隔阂。在分组创作环节，学生们以“我的‘特质小世界’”为主题，用沙具构建个人特质沙盘：有的用小树苗象征“坚韧”，有的用彩虹代表“乐观”，还有的学生将足球摆放在中心，自豪地分享“我是团队里的‘活力担当’”。在教师的引导下，学生们逐渐打开心扉，用沙具讲述自己的故事。集中分享阶段，各组代表手持“夸夸卡”上台，不仅介绍本组沙画主题，还大声朗读同伴写下的优点：“你总爱笑，像太阳一样温暖”“你跑步很快，是我们的骄傲”……课堂尾声，黑板上贴满的彩色夸夸卡与孩子们的笑脸交相辉映，传递着“独一无二”的自信力量。

　　课后，成都市青羊区心理健康教师团队参观了崇州市白头小学校的心理辅导室，对其简洁的布置与功能分区给予肯定，并就“如何利用现有资源开展常态化心理辅导”提出建议。

圆桌对话 破解留守儿童心理密码

　　两地教师围绕“农村留守儿童心理与行为教育”展开座谈。崇州市白头小学校教师提出“如何缓解留守儿童孤独感”“怎样引导隔代教育中的沟通问题”等现实困惑，成都市青羊区心理健康教育中心主任黄记新结合多年经验分享：“可以通过‘心灵信箱’‘同伴互助小组’等方式建立情感支持渠道，同时建议将心理健康教育融入学科教学，润物无声地滋养孩子心灵。”青羊区兼职教研员李玲老师则提议利用城乡学校少年宫平台，定期开展“城乡学生手拉手”线上心理团辅，拓宽乡村学生社交圈。

　　此次送教助学活动不仅为乡村心理健康教育提供了可复制的实践样本，更以“小切口”推动着城乡教育优质均衡发展的“大变革”。正如赵晴老师在课堂结束时对孩子们说的：“你们每个人都是独一无二的星星，而我们要做的，就是帮你们找到属于自己的那片星空。”
　　青崇结对，共促发展。2024年9月27日，青羊区、崇州市两地文明办携手打造全省首个新时代文明实践共同体。青崇新时代文明实践共同体将以两地新时代文明实践阵地为载体，整合青崇两地资源，合作共建、优势互补，“线上+线下”常态开展“文明直播间”、文明实践“村村行”、城乡学校少年宫共育、文明实践共建等群众喜爱、乐于参与的活动，探索两地文旅产业互促、民生服务共享，不断丰富两地市民群众精神文化生活，推动城乡精神文明建设融合发展。