艺术治疗提供了非语言的表述和沟通机会。在艺术治疗的领域中有两个主要的取向：艺术创作即是治疗，而创作的过程可以缓和情绪上的冲突并有助于自我认识和自我成长；若把艺术应用于心理治疗中，则其中所产生的作品和作品的一些联想，对于个人维持内在世界与外在平衡一致的关系有极大的帮助。

　　——《艺术治疗——绘画诠释》陆雅青

　　新年伊始，天空飘着零星小雨，寒气袭人。西村大院里，一场特殊的画展举行了简短的开幕仪式。悠长的C型长廊里悬挂着56位特殊儿童创作的148幅美术作品，天马行空的猫头鹰、形态饱满的鱼、展现内心的眼珠、色彩斑斓的小镇……每一幅作品背后都有特别的回忆，却又诉说着同一个关于“爱”的故事。这是青羊区艺术治疗公益联盟自2013年9月为青羊区特殊需要儿童开展美术治疗活动后的第五次画展。五年间，青羊区艺术治疗公益联盟吸引了近百名专业美术教师和志愿者，为七八十名特殊需要儿童提供了专业美术指导和悉心陪伴，他们的近千幅画作被送出去参赛和展览。“看到孩子们紧锁的眉头因为色彩慢慢放松，他们眼中的世界因为美术和陪伴而改变，我们就找到了坚持下去的理由。”青羊区艺术治疗公益联盟发起人匡敏说。

　　“给特殊需要的孩子们上课，并不是件容易的事。”

　　从握笔到填色 教育就是陪伴成长

　　2013年6月，应青羊区特殊教育学校校长卞蓉邀请，匡敏发起成立特殊需要儿童艺术治疗公益联盟，利用自己青羊区美术教研员的“特权”，网罗了一些美术老师，再各自发动身边的资源，吸引志愿者。其实，在那之前，卞蓉多次和匡敏提起想给特殊孩子们上美术课，但是因为没有经验，没有贸然开始。“那年我到北京开会，正好接触到了特殊需要儿童画展，听了别人的经验，才开始认真考虑这个事情。”匡敏说。

　　和跟普通孩子上美术课不同，自闭症等特殊需要儿童常常有刻板动作、智力发育迟缓或者障碍，甚至不与外界沟通，该怎么给孩子上课？匡敏和卞蓉带领美术老师与特校的专业老师反复沟通交流，准备了好几个月，直到2013年9月，青羊区特殊需要儿童艺术治疗公益联盟才第一次开课，时间为每周五的晚上7点到8点。

　　“给特殊需要的孩子们上课，并不是件容易的事。”匡敏介绍说，特殊需要儿童常常伴随着肢体动作的障碍，尤其是手指的精细化动作，绘画握笔、涂写、手撕纸、手工每一件事对他们来说都非常困难。根据前期对孩子们的评估，美术老师以一对一、一对二或者一对三的方式跟特殊孩子共同参与到美术活动中。“我们想了很多的办法，让情绪不稳定的、哭闹的孩子，学会安静，听从指令；让能力不足的孩子学会握笔、涂色、撕纸等基本技能；让不会表达情绪的孩子有宣泄情绪的突破口……”匡敏说，与给普通孩子上美术课不同，技能和技法在美术治疗中已经不那么重要，重要是让特殊孩子通过美术治疗平复情绪，获得自信与快乐。

　　“你能感到他很痛苦，但就是说不出来，特揪心。”

　　每次美术治疗 背后是无数的坚持

　　特殊需要儿童艺术治疗公益联盟每学期开展8次活动，每次一个小时，但老师和志愿者们付出的却远远多于这一个小时。“对于平时教学任务就很重的专业美术老师而言，义务辅导，还看不到什么成果，坚持下来的确很难。”匡敏说，因为是公益活动，老师和志愿者都没有费用，通常他们需要提前赶到学校，课后还要进行一小时的分享、讨论与工作安排，有时要到晚上九点半才离开。“老师们大多是一下班就从自己的学校往特校赶，晚饭都是在路上用对付一下。”

　　目前，特殊需要儿童艺术治疗公益联盟美术专业志愿者常年保持在10人，青羊区特校专业教师志愿者固定为19名，社会爱心志愿者增加到近20名，他们一同为这群特殊孩子的成长努力。

　　“我们曾经有一名自闭症的孩子，只要情绪上来了，她就不能接纳身边的小伙伴，会吼叫或者拒绝上课。有一次，美术老师想教她画水粉画，她情绪失控，就把一盆水泼在了美术老师身上。”卞蓉说，这样的事时有发生，“你能感到他很痛苦，但就是说不出来，特揪心。”老师从那个孩子父母的口中得知，她当天一直在念叨“荷花”，于是老师有意引导孩子尝试着画荷花，“没想到孩子就慢慢地接纳了老师，并且最终完成了一幅荷花图。”卞蓉说，但是可惜的是，孩子并不知道那是自己的作品，随手就撕了，“那年的画展，那幅画是老师们粘起来展出的。”

　　“五年里，老师和志愿者们因为各种各样的原因进进出出，但也有一直坚持下来的，雷敏老师就是其中之一。”匡敏说。“刚开始的时候不知道怎么教他们画画，需要一步步的引导，最主要的是交流和沟通，让他们逐步能产生出自己的想法。”雷老师指着作品《心灵之眼》说，“这幅画很特别，当时这个孩子情绪失控，用黑色笔在纸上使劲儿画圈，但是他并不知道他在画什么。经过引导，他发现自己是在画妈妈的眼睛，很神奇的是，那幅画画完之后，他的情绪也平复了。”雷老师认为，特殊孩子更多的是在用画抒发情绪，表达自己说不出来的情感。

　　“亲爱的孩子，愿你在绘画中感受世界更多的美好。”

　　有感动有遗憾 希望更多人加入

　　画展上每幅画都有名字，也有绘画者的自我介绍。有孩子介绍自己，除了画画，还喜欢轮滑，喜欢在冰上自由自在的感觉；有的说，他是来自星星的孩子，将不同的色彩组合起来就是不同的画，跟变魔术一样；有智力障碍的少年画的是深邃的星空，他很高兴自己绘画技巧又提高了，还认识了好多小伙伴。现场许多人在参观后也留下了只言片语：“通过该画展看见了孩子们眼里不同的世界，那是彩色的、童真的、单纯的世界。”“亲爱的孩子们，愿你们在绘画中感受这个世界更多的美好。”“老师和志愿者们真心不容易，感动你们的坚持。”……每每读起这些文字，匡敏内心就会涌动着温暖。

　　五年间，让匡敏感动的事情不少。“有老师带病坚持参加活动；有老师为了不耽误辅导自己孩子学习，把上一年级的孩子带到特校写作业；有志愿者发动亲朋好友和自己公司更多的人参与志愿活动……大家都挺不容易的。”匡敏说，有了联盟这个平台，还聚集了很多愿意献爱心的人，“这次画展开幕时，就有一位爱心人士当场捐助1000元的画材；这几届画展的场地，也都得到了公益支持，我心存感激。”

　　当然，困难依然存在。“我最怕收到的信息，就是有老师或者志愿者说他不能再继续参加，虽然遗憾，但我也深深地理解他们。”匡敏说，缺人的时候，她就在朋友圈发一条“缺人咯”，往往马上就有回复，说“明天就来”，“当然，我希望团队可以尽可能地稳定下来，因为对于特殊需要孩子来说，让他们感受到更多的爱，觉得没有被遗忘和抛弃，这很重要。”

　　匡敏表示，希望画展在为小朋友提供艺术展示平台的同时，也能呼唤更多社会力量来了解、关注特殊需要儿童的成长，也希望能有更多当老师的志愿者加入，让孩子能接受更好的教育。

　　（马周 图/文）