孩子： 没想到动手比动脑还累
“洗碗，看似普通，却不简单！”
洗衣服、摘青菜、学做饭、整理衣柜……在树德实验（西区）学生交回学校的“劳动作业本”上，一项一项认真记录着自己的“家务劳动”内容和“心得体会”。“以前听到‘劳动创造幸福’‘劳动创造美’，我总是漫不经心，心想‘学习比劳动累多了’。当我拿起锅铲、抹布之后，我才发现动手比动脑累得多。”八年级五班的李心仪写道，“洗碗看似简单，但是保证碗不被打碎却是不容易的；包饺子虽然很难，但自己包的饺子却是味道最棒的……靠自己的双手劳动所得，才感受到了生活的美好。”
树德实验中学（西区）的“劳动作业本”除了“家务劳动”外，还布置了“校外劳动实践”，要求学生到社区参加志愿劳动、当家理财和体验职业，并且用照片和文字的方式记录下劳动过程和成果。王诗雨详细叙述了她“当家”的三次购物体验，“第一次带了200元钱，就只需要买牛奶，但是因为不了解牛奶价格，超出了预算50多元；第二次我留心对比了商品的价格，精打细算，还好实际付款金额没有超出预算；第三次我‘轻车熟路’，已经有了经验。”经过三次“当家”独立购物的经验，王诗雨学到了“量入为出，不乱花钱”。
“今天我算是体会到了工作的不易，从头到尾就没成功过一次！”八年级七班的包兴权体验了“销售”的职业，他在写下体会时用了三个“感叹号”表示自己的无奈。“工作并不会像我想的那样顺风顺水，一切成果全凭经验和自身的努力，这也显出了我的不足。我一定要好好学习，为了将来能找到一份适合自己的工作。”包兴权说。
家长：
这“作业”可以多布置点
“当孩子主动拿起拖把，我感觉他长大了！”
对于学校布置的“劳动作业”，不少家长们拍手叫好。家长们认为，在家洗碗扫地、在校外参与志愿活动、体验职业，这些不仅有助于改变孩子“四体不勤”的状况，提高基本动手技能和独立生活能力，也能让孩子“磨磨性子”，磨炼意志品格。
“家务事是每一个家庭成员的责任，我们也是这么教育孩子的，但是孩子平时学习真的非常辛苦，我们大人也就不忍心再让她多干活。”八年级学生黎馨妈妈说，就是因为有了“劳动作业”，为了帮助和监督孩子完成“作业”，她才有机会重新认识孩子。黎馨给自己布置的任务是学做饭，“她从来没有做过，从切菜开始学，刀都不会拿，切出来的菜也是粗的粗、细的细，炒菜时把菜往锅里一丢就跑，怕‘着火’。”黎馨妈妈说，但是就算被油烫到她也没有放弃，最终学会了两样菜。“以前吃我做的饭菜，她总是嫌这嫌那，自己做了饭之后对我态度好多了，再也不挑剔了。”
李心仪的妈妈在陪伴孩子做“劳动作业”的过程中反省了自己的家庭教育观。“我们总说现在的孩子懒，不愿意干活，也总觉得他们不会干活，到头来还要我重新再弄一次，其实，是我们没有给孩子空间和时间。”李心仪的妈妈说，为了完成作业，孩子主动要求参与家庭的每一项劳动，买菜、摘菜、抹桌、洗碗……虽然不是样样都做得好，但起码她愿意参与。“在劳动的同时，我发现她自己还总结了一些清洁的小窍门，比如家具的花纹凹槽要用一根手指裹着毛巾伸进去细细地擦，家具上的摆件要拿起来上下左右都擦到，还有不同地方的灰尘要更换不同的吸尘器吸头……其实她在劳动的时候也在学习，学习生活的技能。这样的‘作业’完全可以多布置点儿。”
学校：
劳动习惯需从小培养
“家务事虽小，但却蕴藏着巨大的教育意义。”
现在，随着生活水平的提高，中小学生的身体素质不断提升，但与之对应的，则是动手能力和劳动能力的不断下降。据统计，小学生中没有参与过扫地、洗衣服、洗碗等家务劳动的，占六成以上。对于初中生群体而言，虽然大多数学生对基本的生活技能已有所了解，参与程度也有所提升，但独立整理家务的为数不多，城市孩子尤为突出。
“其实，这背后除了家长过于关爱呵护之外，还有现实中劳动机会少的因素影响。一方面，随着集中式劳动和机械化作业的程度提升，成人参与劳动的机会都大为缩减，更别说孩子们了；另一方面，物质生活水平的提升和经济社会的发展，导致人们对下一代教育期望值提高，家长宁可自己包办孩子生活中的一切，也不愿意打扰孩子，让孩子干‘与学习无关的事’。”树德实验（西区）德育主任杨春霞说，学校布置劳动家庭作业的初衷，就是由学校助力家长将爱“放手”，给孩子创造空间和机会，将本应孩子承担的责任与义务交还他们，让孩子在生活中学习、在体验中成长。
树德实验西区的前身是1951成立于成都十二桥畔的成都市劳动人民第一新村小学，后来扩建为成都市劳动人民第一新村中学。“‘劳动’这个词从我们学校诞生的时候就流淌在我们文化的血脉里。”宋亦云说。刚刚过去的这个“劳动节”，树德实验（西区）为学生的“劳动作业”进行了评奖，还为获奖学生颁发了“劳动奖章”。“希望‘劳动作业’可以将‘有字的书’和‘无字的书’联系起来，把教室‘小课堂’和社会‘大课堂’贯通起来，把解作业本上的题和解决实际问题融汇起来，把理论知识学习与劳动实践结合起来，激发学生宝贵的创新精神和探究能力。”（马周 文/图）